Главная
Семья и дети
Кулинария
Медицина
Красота
Значение имен
Цитаты и афоризмы
Фонотека
Праздники
Комнатные растения
Мода и стиль
Гороскопы
Магия камней
Сонник
Аудиосказки
Искусство
Путешествия
Фотогалерея
Работа и карьера
Библиотека
Дистанционное обучение
Какие методы используются при получении высшего образования через Интернет? Каковы преимущества и недостатки такого обучения?
Выбираем репетитора
Насколько необходим репетитор каждому учащемуся? И как найти такого специалиста, который сможет дать хорошие знания?
Совместно или раздельно
Вокруг самой идеи раздельного обучения до сих пор ведутся активные споры. Рассмотрим основные аргументы сторонников и противников.
Нужна ли школа
У домашнего обучения появляется все больше и больше сторонников. Каковы их аргументы в пользу домашнего образования?
Выбираем школу
Как из множества городских школ выбрать то учебное заведение, которое устраивало бы вас во всех отношениях? Об этом мы и поговорим.
Помощь ребенку в учебе
Как известно, лучше других учатся те дети, чьи родители берут на себя немалую долю ответственности за образование сына или дочери. Как же помочь ребенку хорошо учиться в школе?
Роль чтения в обучении
Почему так важно научить ребенка навыкам и умениям осмысленного чтения различных художественных и научно-популярных текстов?
Как приучить читать
Без регулярного чтения нет и не может быть гармонично развитой личности, не говоря уже о том, насколько важен навык осознанного чтения.
Образное мышление
Это редкость, но бывают люди с фотографической памятью. Однако не обязательно родиться с таким талантом, можно его развить, регулярно выполняя упражнения.
Дополнительно
   Поиск на сайте
   Написать нам
   Главная страница

Главная >> Электронная библиотека >> Книги по педагогике и психологии >>

Методика обучения географии в средней школе


"Методика обучения географии в средней школе"
(Теоретические основы методики обучения географии)
Под ред. А. Е. Бибик и др., М., «Просвещение», 1968 г.
OCR Detskiysad.Ru
Книга приведена с некоторыми сокращениями

Книга рекомендована к печати Ученым советом Научно-исследовательского Института общего и политехнического образования АПН СССР.

Предисловие

РАЗДЕЛ I. МЕТОДИКА ГЕОГРАФИИ КАК НАУКА


Глава 1. Предмет методики обучения географии и ее положение среди других наук (И. И. Самойлов)


Предмет методики обучения географии и ее положение среди других наук

Глава 2. Методы научного исследования в методике обучения географии (А. Е. Бибик)


Методы научного исследования в методике обучения географии
Метод наблюдения
Изучение школьной документации
Беседы с учителями и другими работниками школ
Эксперимент (естественный и лабораторный)
Теоретическая обработка педагогических фактов, добываемых при исследовании

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ МЕТОДИКИ ГЕОГРАФИИ


Глава 3. Развитие методики географии в России (И. С. Матрусов)


Развитие методики географии в России

Глава 4. Развитие методики географии в советское время (А. И. Соловьев)


Развитие методики географии в советское время

Глава 5. Состояние методики географии в зарубежных странах И. И. Студенцов (социалистические зарубежные страны), Л.М. Панчешникова (капиталистические страны)


Социалистические зарубежные страны
Капиталистические страны (Великобритания, Франция, США, ФРГ)

РАЗДЕЛ III. ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ШКОЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ


Глава 6. Общеобразовательные задачи географии в школе (В. А. Коринская)


Общеобразовательные задачи географии в школе

Глава 7. Задачи школьной географии в осуществлении политехнического обучения (И. С. Матрусов)


Политехническое обучение в преподавании географии
Задачи курса физической географии в политехническом обучении
Задачи экономической географии в политехническом обучении
Политехнические умения и навыки

Глава 8. Задачи географии в формировании основ диалектиио-материалистического мировоззрения (Т. П. Герасимова)


Задачи географии в формировании основ диалектиио-материалистического мировоззрения
Формирование научного мировоззрения учащихся
Нравственное воспитание
Эстетическое воспитание

Глава 9. Содержание школьного курса географии (А. Е. Бибик и П. Г. Кочергин)


Содержание школьного курса географии

РАЗДЕЛ IV. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ


Глава 10. Процесс обучения географии (Т. П. Герасимова)


Познавательная деятельность учащихся
Руководящая роль учителя

Глава 11. Формирование географических представлений и понятий (А. Е. Бибик)


Формирование географических представлений и понятий
Формирование географических представлений и понятий при изучении начального курса физической географии
Формирование представлений и понятий при изучении страноведческих курсов
Формирование единичных понятий
Формирование общих понятий на основе единичных
Формирование общих понятий до начала изучения соответствующих единичных понятий
Формирование понятий при изучении экономической географии
Формирование общих экономико-географических понятий
Формирование единичных экономико-географических понятий

Глава 12. Формирование практических умений и навыков по географии (Т. П. Герасимова)


Состояние вопроса в методике географии
Методические условия формирования практических умений и навыков

Глава 13. Умственное развитие учащихся при изучении географии (Е. Н. Кабанова-Меллер)


Умственное развитие учащихся при изучении географии

Глава 14. Краеведение и краеведческий принцип в школьном курсе географии (К. Ф. Строев)


Краеведение и краеведческий принцип в школьном курсе географии
План краеведческого изучения
Формы изучения своего края
Методы и приемы осуществления краеведческого принципа в преподавании
Краеведение в отдельных курсах школьной географии

РАЗДЕЛ V. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ. СИСТЕМА МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ


Методы обучения географии

Глава 15. Устное изложение. Беседа (В. А. Коринская и Л. М. Панчешникова)


Методы устного изложения
Беседа

Глава 16. Работа с картой и глобусом (М. В. Студеникин)


Роль карты при обучении географии
Работа с картой
Приемы обучения пониманию карты
Приемы обучения чтению карты
Изучение географической номенклатуры
Работа с глобусом

Глава 17. Наблюдения и опыты (В. Г. Эрдели)


Наблюдения и опыты
Опыты в преподавании географии
Проведение опытов на географической площадке

Глава 18. Использование наглядных пособий в обучении географии (А. Н. Матвеева)


Образовательное и воспитательное значение наглядности в обучении географии
Географические картины и методика работы с ними
Использование картин мелких форматов
Световые наглядные пособия и методика работы с ними
Работа с диапозитивами и аллоскопической пленкой
Объемные пособия в работа с ними
Коллекции минералов и горных пород
Коллекции почв
Гербарии
Коллекции животных
Графические пособия

Глава 19. Работа с учебником и дополнительной литературой (А. А. Цветаев)


Работа с учебником и дополнительной литературой
Приемы работы с учебником географии
Приемы работы с текстом учебника
Сопоставление карт с текстом учебника
Работа по вопросам и заданиям учебника
Работа с иллюстрациями учебника
Работа с цифровыми показателями
Работа с учебником дома
Работа с дополнительной литературой

Глава 20. Практические и самостоятельные работы по географии (Т. С. Панфилова)


Практические и самостоятельные работы по географии
Приемы проведения практических работ и их место в учебном процессе
Значение и место самостоятельных работ в учебном процессе
Методические требования к проведению самостоятельных работ
Содержание и виды самостоятельных работ по отдельным годам обучения

Глава 21. Методы проверки знаний, умений и навыков (М. А. Откаленко)


Методы проверки знаний, умений и навыков
Требования к вопросам для проверки знаний

РАЗДЕЛ VI. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ


Глава 22. Урок географии (А. В. Даринский)


Урок географии
Система уроков по географии, их типы и структура
Требования к содержанию урока по географии
Требования к методам обучения на уроке географии и к его организации
Различия уроков географии по ступеням обучения
Подготовка учителя географии к урокам и планирование уроков

Глава 23. Экскурсии по географии (С. И. Шестериков)


Типы и виды экскурсий
Организация учебных экскурсий

Глава 24. Внеклассная работа учащихся по географии (Д. А. Широкий)


Внеклассная работа учащихся по географии
Организационные формы внеклассной работы
Тематика работы географического кружка
Виды кружковой работы
Внеклассное чтение по географии
Печать и корреспондентские связи с отечественными и зарубежными школами
Географические утренники и вечера
Географические олимпиады
Связь внеклассной и внешкольной работы
Общественно полезный труд во внеклассной работе
Туризм и дальние экскурсии

Новости других «женских» сайтов


.

Из истории книги
С падением Римской империи в истории книги начинается новый период. В это время книги выпускаются в монастырях, а их содержание принимает религиозный характер.
Скорость чтения
Методик обучения скорочтению существует великое множество. Среди них есть и традиционные, и аппаратные, основанные на использовании специальных тренажеров.
Музыка и личность
Позвольте не согласиться с теми, кто усомнился в серьезности этой темы. Музыка является очень важной сферой жизни, для кого-то - её неотъемлемая часть, для некоторых - самая жизнь.
Как улучшить память
Наша память имеет безграничный потенциал, но мы из-за лени используем ее лишь на 1-3 %. Причиной тому все та же малая мотивация. Но память по своей структуре очень сложна и требует непрестанных тренировок.
Об экстернате
Одним из главных преимуществ экстерната является возможность самостоятельно распределять учебное время в зависимости от собственного желания и самочувствия.
Выбираем профессию
Современные выпускники школ часто совершают одну и ту же ошибку: выбирают университет по принципу где «подешевле» или где конкурс поменьше.
Дорога к книге
Мы, взрослые, как правило, много читаем. Это для нас и отдых после трудного рабочего дня, и радость встречи с чем-то новым, незнакомым, что будит наши мысли, наше воображение. А как читают наши дети?
Что и как читать
Прилавки магазинов, витрины киосков, лотки уличных продавцов заполнило огромное количество детских изданий, причем большая их часть довольно сомнительного качества и стоит весьма немало.
   При цитировании гиперссылка на сайт Детский сад.Ру обязательна.       © Все права на статьи принадлежат авторам сайта, если не указано иное.