Как научить ребенка лепить

Занятия лепкой играют важную роль в развитии детей. Мелкая моторика (соответственно речь), пространственное воображение и конструктивное мышление, наблюдательность, усидчивость, аккуратность – это далеко не полный список качеств и навыков, развитию и выработке которых способствует лепка.

Дети начинают лепить довольно рано, примерно в том же возрасте, когда впервые берут в руки карандаш и проводят первую линию – в три года. Для детского творчества используются два основных материала – глина и пластилин. Каждый из них имеет свои особенности в работе, свои преимущества и недостатки.

Однако для детей младшего возраста предпочтительным материалом для работы является глина, пластилин подходит для старших детей. Помимо материала для поделок, в процессе лепки пригодятся инструменты – разнообразные шпатели, палочки, стержни, ножи для пластилина и так далее. Еще одним необходимым атрибутом при работе с глиной является влажная хлопчатобумажная тряпочка.

На первых занятиях дети знакомятся с глиной. В сказочной или игровой форме педагог рассказывает малышам, что представляет собой глина, для чего она используется, как ее обрабатывают, что из нее изготавливают. Дети знакомятся с материалом на ощупь, пробуют ее мять, разламывать глиняный комок, отрывать от него кусочки и присоединять их обратно, катать между ладонями, сплющивать и так далее.

После ознакомления с материалом и его свойствами, дети пробуют основные движения, которые используются при лепке. Поскольку трехлетние дети не способны концентрировать свое внимание на каком-либо деле и быстро теряют интерес к любому занятию, задачей педагога является проводить обучение в интересной для малышей форме. Лучше всего, если отработка движений будет связана с игрой или каким-либо творческим заданием.

Например, такой прием, как «отщипывание», в ходе которого от большого комка глины пальцами отделяются маленькие кусочки, дети будут с удовольствием отрабатывать, изготавливая конфеты для куклы или шарики для бусиков. Катание «колбасок» с использованием поверхности стола и собственной ладони станет интересным, если это будут колышки для забора или червячки для рыбалки. Скатывание шариков между ладонями или с помощью ровной поверхности стола – это мячик, яблочко, яичко, а раскатывание тонких лепешек – блинчики для куклы.

Так в игровой форме дети получают важнейшие навыки работы с глиной, которые послужат основой для более сложных поделок. Для того чтобы обучение базовым движениям проходило наиболее эффективно, педагог показывает соответствующие движения и одновременно комментирует свои действия, а малыши в это время повторяют за ним все необходимые движения.

На следующем этапе задача немного усложняется. Дети учатся соединять однотипные детали между собой. Первым шагом к соединению деталей является лепка «бубликов». Для этого ребенок должен скатать «колбаску» и соединить ее края друг с другом. Дальше детям можно дать задание слепить пирамидку, снеговика, неваляшку, лесенку и другие простые предметы, состоящие из уже знакомых малышам деталей.

При выполнении подобных заданий дети учатся делать составные поделки, соединять между собой кусочки глины и детали будущей игрушки, осваивают такие понятия, как форма и размер. Кроме того, малыши изучают строение предметов, приобретают первые знания о пропорциях, изучают порядок соединения деталей и расположения в пространстве частей разных размеров.

Например, при лепке снеговика или пирамидки дети узнают, что самый большой шарик располагается внизу, за ним – поменьше, а самый маленький – наверху. Педагог объясняет, что такое расположение частей обеспечивает устойчивость конструкции, и показывает на примере своей поделки, что будем, если самый маленький шар расположить внизу, а самый большой – наверху.

Научившись делать составные фигуры из простых элементов, дети отрабатывают такой прием, как сплющивание. Для этого ребенок должен скатать глиняный шарик и раздавить его между ладонями или придавить ладонью к столу. Заданиями для отработки этого умения могут быть лепка печенюшек для куклы, блинчиков, пряников и так далее.

После того, как дети осваивают расплющивание глиняного шарика, им предлагают задания, подразумевающее соединение двух разнотипных частей в одной фигуре. Такими заданиями могут быть лепка грибка, зонтика или шляпки для куклы, цветочка или ягодки на ножке.

Освоив составные фигуры из разноплановых деталей, дети переходят к работе с поверхностью глины. Они учатся делать на поверхности глиняного шарика или валика углубления различной формы (вмятинки пальцами, борозды, воронки). Кроме того, малыши отрабатывают навыки изготовления деталей с отверстиями. Заданием для отработки этих приемов может быть изготовление пуговки, бусинки, яблока (с характерными вмятинами). Кроме того, при помощи стержня или тонкой палочки дети могут нарисовать смайлики на глиняном «блинчике».

Научившись соединять между собой детали разной формы, дети переходят к более сложным приемам лепки. Они лепят посуду, кукол, животных, традиционные народные игрушки и так далее. Педагог показывает основные приемы, позволяющие создавать предмет с полостью внутри (вазу, стакан, кружку), учит маскировать место соединения деталей.

Овладев основными навыками лепки, дети приступают к украшению своих поделок. Они могут при помощи шпателя и стержня вырезать орнаменты на поверхности игрушки или предмета посуды, изображать шерсть у глиняных животных, вырезать черты лица у глиняных кукол и человечков. Украсить глиняную посуду ровным орнаментом помогут специальные штампики, глиняные (высушенные и обожженные) или вырезанные из ластика. На таких штампиках может быть изображено что угодно: цветочки, листики, геометрические фигуры.

Готовые детские поделки необходимо высушить, а при наличии такой возможности – подвергнуть обжигу. Высушенные поделки дети могут разукрасить гуашью или акриловыми красками.

В библиотеке нашего сайта много литературы о различных видах декоративно-прикладного искусства для детей, в том числе и о лепке в детском саду.