Сказки необходимы детям так же, как и игры. При этом любой родитель знает, что малыши очень любят сказки, которые родители придумывают сами. Такие «доморощенные» истории они часто предпочитают сказкам из книжек. Для 3-4-х летнего ребенка вымышленные истории должны быть веселыми, легкими. Для 5-6–летних детей приключения могут становиться все более серьезными и увлекательными. Поговорим о том, как можно импровизировать, чтобы детям было максимально интересно.
Зацепкой для сюжета может быть любой предмет, даже самый обычный, повседневный, например, перышко воробья, залетевшее в комнату через распахнутое окошко. Лучше всего, когда что-то обыденное, повседневное вдруг постепенно, но достаточно быстро, превращается в волшебное. Максимум фантазии, неожиданный поворот сюжета – и совершается мастерство перевоплощения.
Увлекательность сказки зависит от особенностей повествования. Так, малыши очень любят истории, в которых главные герои – они сами. Именно в таком случае происходит полная иллюзия реальности происходящего, именно так малыши ярче и полнее переживают приключения, о которых идет рассказ. К тому же автор может наделить героя качествами, которые ребенок сам хочет у себя видеть, позволить ему совершать героические поступки. Тогда, слушая сказку, ребенок будет представлять свое будущее серьезным и многообещающим.
Если слушателей сказки двое или больше, то желательно, чтобы каждый из них имел своего, самого близкого, героя в сказке. А между собой все они – друзья, и очень любят друг друга. Героями истории могут быть и реально существующие лица (например, друзья по двору), и домашние любимцы (кошки, собаки и т.д.).
Любой персонаж, появляющийся в сказке (человек или зверь – все равно), обязательно получает имя. Без имени герой как-то не воспринимается всерьёз. Давать имя персонажу – целое искусство, ведь оно должно характеризовать его характер. Случается, что придуманное родителем имя кажется ребенку неподходящим – и они предлагают свое. Полюбившиеся герои обычно присутствуют постоянно, без них сказка кажется малышам скучной, неполной. А вот эпизодические персонажи могут то появляться, то исчезать.
Отрицательных героев можно брать из классических сказок, а можно придумать своих. Как правило, дети жалеют животных и запрещают убивать даже тех из них, кто причинил вред. В таком случае отрицательными героями можно сделать роботов – их не жалко. А вообще лучше всего, чтобы злые герои попадали в смешные, комические ситуации. В этом случае их не нужно уничтожать, а можно победить, сделав нестрашными, смешными. Такие сцены замечательно разряжают страшную ситуацию. Можно даже перевоплощать злого персонажа в доброго. Правда, это оправдано только в случае, когда отрицательный герой вызывает у слушателей хоть какое-то сочувствие.
Героями сказки могут быть не только люди и звери, но и растения, и одушевленные предметы. Рассказчик должен представлять все, о чем он рассказывает, в конкретных деталях (пейзажи, выражение лиц и т.д.) – тогда слушателям будет намного легче «вжиться» в сказку. Очень хорошо, если автор сможет говорить от лица своих героев.
Малышу важно и то, какие предметы будут сопровождать его в данной истории, и то, с кем рядом он будет находиться. Например, мальчик может захотеть «ездить» по сказке на машине, причем ему при этом будут очень важны и ее цвет, и марка. В любую сказку (и особенно, если в ней встречаются опасности) малыш ни за что не согласится попасть без друзей, которые обязательно должны быть добрыми, сильными и мудрыми.
Важно, что мир сказки не ограничивается одним-двумя вечерами – сказка может быть «многосерийной», т.е. продолжаться очень долго. Родителям проще рассказывать такую сказку, и для малыша она становится с каждым днем все интереснее и дороже, а герои, которые в ней живут, превращаются в самых любимых. Каждый родитель придумывает сказочный «пантеон» постепенно, в течение многих дней. Образы «лепятся» постепенно через поступки и приключения героев.
Если сказка становится любимой, обязательно устанавливается «обратная связь» - дети с удовольствием поддерживают творчество взрослых, дорисовывая характеры главных героев, придумывая им друзей, помогая формировать сюжет. Малыши ревностно следят, чтобы поступки героев соответствовали их характерам, и всегда поправляют, если видят, что происходит несогласованность.
Конечно, все это – только рекомендации. Все остальное зависит от силы фантазии рассказчика. Рассказать детям сказку собственного сочинения – это не просто возможность занять ребенка и дать ему дополнительную полезную информацию об окружающем мире.
Жанр устной авторской сказки дает безграничные возможности для воспитания, поскольку позволяет учитывать интересы, особенности и недостатки конкретного ребенка. Через такую сказку родитель дает малышу понятие о добре и зле, о жизни и смерти, воспитывает поэтическое восприятие окружающего мира, прививает сострадание и чуткость к ближнему.
Можно сказать, что с помощью сказки ребенок получает возможность познавать окружающую жизнь не только умом, но и сердцем.
Сказки необходимы детям так же, как и игры. При этом любой родитель знает, что малыши очень любят сказки, которые родители придумывают сами. Такие «доморощенные» истории они часто предпочитают сказкам из книжек. Для 3-4-х летнего ребенка вымышленные истории должны быть веселыми, легкими. Для 5-6–летних детей приключения могут становиться все более серьезными и увлекательными. Поговорим о том, как можно импровизировать, чтобы детям было максимально интересно.
