SPA тур Куда лучше всего поехать в SPA-тур? Сколько стоят SPA-процедуры? Роды за рубежом Роды за рубежом становятся все популярнее. В чем их преимущество? Плацентарная косметика Плацентарная косметика: омоложение или рекламный трюк?

Узнайте свой гороскоп совместимости:


Семья и дети
Кулинарные рецепты
Медицина и здоровье
Красота и косметика
Праздники и подарки
Значение имен
Цитаты и афоризмы
Комнатные растения
Мода и стиль
Сонник
Магия камней
Гороскопы
Аудиосказки
Искусство
Фонотека
Фотогалерея
Путешествия
Работа и карьера
бесплатная консультация юристов и адвокатов
Советы родителям
Взрослые и дети

Детский сад

Как и чем кормить
Уют и комфорт
Мир вокруг

Нужные вещи

Одежда и обувь
Развитие детей
Вопросы воспитания

Детская психология

О наших детях
Не болеем
Занимаемся спортом

Здоровье малыша

Соблюдаем гигиену
Досуг ребенка
Едем на отдых

Ребенок и природа

Создаем праздник
Обучаем малыша
Правильно говорим

Читаем и учим

Скоро в школу
Играем и трудимся
Детское творчество

Игры и игрушки

Приучаем к труду
Наша библиотека
Книги по педагогике

Книги по медицине

Болезни детей и взрослых

Педиатрия и гигиена

Общее воспитание

Физическое воспитание

Эстетическое воспитание

Трудовое воспитание

Развитие речи

Сенсорное воспитание

Обучение в детском саду

Детское творчество

Развитие в игре

Ознакомление с природой

О детской психологии

Вопросы и проблемы

Старинные игры и забавы

Разная литература

Выбираем имя для мальчика
Древние верили, что прозвище может оказывать влияние на характер и судьбу человека, поэтому выбирали имя, несущее в себе положительные черты. Многие современные родители придерживаются того же мнения.

прочитать полностью >>
Выбираем имя для девочки
Родители девочек часто сталкиваются с трудностями при выборе имени для дочери. Можно пойти на поводу у моды, и назвать девочку самым популярным и распространенным на сегодняшний день именем.

прочитать полностью >>
Преодолеть страх перед родами
Вы готовитесь стать мамой? Все было бы замечательно, если б радостное ожидание не отравлял страх перед родами. Как вернуть себе уверенность в благополучном исходе этого события?

прочитать полностью >>
Имя и способности
Правильно выбранное имя способно усилить и проявить положительные качества личности своего обладателя, помогает выявить и реализовать его таланты, и в тоже время компенсирует недостатки и сглаживает резкие черты характера.

прочитать полностью >>
Имя и здоровье
Если имя подходит человеку, если его ежедневное звучание приятно, это в некоторой степени может защитить от некоторых болезней, особенно тех, которые принято считать психосоматическими (сердечно-сосудистые, нервной системы и др.).

прочитать полностью >>
Имя и судьба
На судьбу человека влияет многое: время и место рождения, личность родителей, воспитание, здоровье и характер. Не последнюю роль в судьбе играет имя, которое родители подарили своему ребенку. О влиянии имени на судьбу известно давно.

прочитать полностью >>
Заговоры: правда или вымысел
Вера в силу произнесенного слова кажется неистребимой. Но оправдана ли она? Для ответа на этот вопрос сначала следует подробнее рассказать о том, что представляют собой заговоры.

прочитать полностью >>
Приворожить любимого
Испокон веков люди пытались приворожить любимого человека. И делали это с помощью магии. Существуют готовые рецепты приворотов, которые можно попробовать применить самостоятельно, но надежнее обратиться к магу.

прочитать полностью >>
Сглаз и порча
Порча насылается на человека намеренно, при этом считается, что она действует на биоэнергетику жертвы, пропитывая ее отрицательной энергией. Наиболее уязвимыми считались малыши, беременные и кормящие женщины.

прочитать полностью >>

Главная >> Семья и дети >> Обучение в детском саду >>

Программа старшей группы детского сада


Источник: Журова Л. Е. "Обучение грамоте в детском саду"
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
OCR Detskiysad.Ru

Основная задача занятий по грамоте в старшей группе детского сада — обучение действию звукового анализа слов. Во время этого обучения дети знакомятся с гласными и согласными звуками, узнают о том, что согласные звуки бывают твердые и мягкие, узнают буквы, обозначающие гласные звуки.
Занятия в старшей группе воспитатель начинает, знакомя детей со схемой звукового анализа слова. Для этих занятий мы использовали содержание I части «Букваря» Д. Б. Эльконина на карточках. Таким образом, перед каждым ребенком на занятии лежит карточка, на которой нарисован предмет, слово - название которого будет предметом анализа, а под картинкой — схема звукового состава слова; такая же картинка в увеличенном масштабе висит на доске.
Кроме того, перед каждым ребенком стоит подносик с фишками. Фишки могут быть сделаны из любого материала — одинаковые кусочки картона, одинаковые пластмассовые пластинки какого-нибудь нейтрального цвета — белые, серые. Мы рекомендуем для каждого ребенка индивидуальный подносик, так как количество фишек для работы будет постепенно расти, достигая к концу занятий десятка, а такое количество разного материала, сложенного вместе для двух детей, неудобно для пользования. У каждого ребенка должна быть также маленькая указка — удобно использовать для этого счетные палочки.
Понятно, что на висящую на доске таблицу нельзя поставить фишку, поэтому материал для работы у доски имеет несколько иной вид. Таблица изготовлена из стандартного листа ватмана, нижний край его загнут и закреплен планкой. В образовавшийся таким образом карман ставят фишки — прямоугольные куски картона с зауженными нижними концами.
Познакомив детей со схемой звукового состава слова, воспитатель переходит к формированию действия звукового анализа слов. Если группой хорошо усвоен программный материал предыдущего года, дети легко понимают воспитателя. В том же случае, если воспитатель обнаруживает, что большая часть детей плохо справляется с интонационным выделением звуков в слове, надо немедленно прекратить занятия по формированию действия звукового анализа слова и вернуться к программе средней группы.
Нескольких занятий будет достаточно для повторения прошлого материала и перехода к новым заданиям.
Опираясь на отработанное ранее у детей умение интонационно выделять звуки в слове, воспитатель должен научить детей произносить анализируемое слово, одновременно ведя указкой по схеме звукового состава слова. Важно добиться полной синхронности в произнесении и движении, убедиться в том, что эта синхронность не случайна, что дети могут замедлять или убыстрять движение указки в зависимости от того, какой звук в слове интонационно подчеркивается.
Только убедившись в том, что дети ориентируются в схеме звукового состава, можно переходить к выделению в слове отдельных звуков. Мы уже показывали, что интонационное выделение является более простым способом моделирования звукового состава слова, чем схема звукового состава и фишки. Поэтому важно переходить к сложным формам моделирования только после усвоения более элементарных форм естественного натурального моделирования. Подготовленная группа детей легко усваивает способ звукового анализа слов с помощью интонационного выделения, схемы звукового состава слова и фишек. Однако не все дети начинают сразу работать одинаково успешно. Способ проведения звукового анализа слова, которому мы будем учить детей в течение всего года, одинаков для анализа любого слова, поэтому, давая для разбора все новые и новые слова (а это совершенно необходимо, чтобы исключить момент механического запоминания звуков в слове), воспитатель постепенно добивается усвоения всеми детьми группы программного материала. Вначале детям предлагаются для анализа трехзвуковые слова: мак, дом, сыр, кит, кот, шар, лук, жук, дым, нос, рак. На каждом занятии дети разбирают вначале одно новое слово. Однако это слово анализируется несколько раз разными способами. Сначала детям предлагается просто разобрать новое слово, например дом. Вся группа работает за столами, а к доске вызывается по одному ребенку для выделения в слове каждого звука. Слово произносится с интонационным выделением нужного звука, указка фиксирует этот звук на схеме, затем соответствующая клетка схемы заполняется фишкой.
Следующий этап — воспитатель предлагает убирать со схемы фишки в соответствии с называемыми им звуками. При этом звуки не следует называть в той последовательности, в какой они стоят в слове, лучше называть их вразбивку: «Уберите звук о, теперь звук м, какой звук остался?» Такого рода задания понуждают детей к повторному внимательному проведению звукового анализа, к обследованию звукового состава слова по схеме. Очень хорошо закреплять звуковой анализ в форме игры: к доске вызываются трое детей, каждый из них получает фишку и название звука («Ты будешь звук д»). Затем воспитатель вызывает к себе «звуки»: «Подойди ко мне звук д, теперь подойди звук м, подойди звук о». Дети должны встать в том же порядке, в каком стоят звуки в слове. Постепенно игра усложняется: воспитатель раздает детям звуки по номерам («Ты первый звук в слове, ты второй» и т. д.), а вызывает к себе по названиям звуков («Подойди звук м»). Для того чтобы выполнить такое задание, ребенок, получивший от воспитателя номер звука в слове, должен прочесть слово по схеме с интонационным выделением и таким образом узнать, какой же он звук в слове. Разные варианты игры такого типа дают возможность опросить на занятии большое количество детей и предложить им задания, соответствующие их возможностям. Воспитатель включает в занятия много заданий, развивающих у детей важнейшие мыслительные операции сравнения, сопоставления, анализа: найдите одинаковые звуки в словах дом и мак; найдите разные звуки в словах дом и дым; какие мы с вами разбирали слова, которые кончаются таким же звуком, с которого начинается слово кот, и т. д.
Задания могут быть самыми разнообразными, но, давая их, воспитатель должен обязательно учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка. Очень важно добиться, чтобы на занятиях активно работали все дети группы. Но это возможно только в том случае, если воспитатель видит и знает каждого ребенка.
Самым активным и хорошо подготовленным детям могут быстро наскучить однообразные и легкие задания, поэтому воспитатель должен давать им для решения более сложные задачи (например, искать в словах разные звуки труднее, чем одинаковые). Можно дать и задание, которое не может быть выполнено: найди одинаковые звуки в словах дом и рак. Пассивных детей, напротив, могут отпугнуть непосильные для них задания, вселить в них еще большую неуверенность в своих силах. Мы рекомендуем заранее предупреждать таких детей о том, что их вызовут отвечать («Вот сейчас Костя кончит разбирать слово, а потом Марина напомнит нам, какой в этом слове второй звук»), это даст возможность ребенку внутренне собраться, подготовиться к выходу к доске.
После того как будут проанализированы все предлагаемые нами трехзвуковые слова и дети усвоят способ проведения звукового анализа, можно вводить в обучение новый момент — различение гласных и согласных звуков. Мы придаем большое значение тому, чтобы максимально большее количество «открытий» делали сами дети. Поэтому знакомство с гласными и согласными мы предлагаем проводить следующим образом.
Воспитатель вывешивает на доске знакомую уже детям таблицу, на которой нарисован мак, и предлагает отгадать загадку: «В этом слове есть один звук — необыкновенный. Этот звук можно очень громко крикнуть, можно пропеть, когда мы его произносим, ничто нам во рту не мешает — ни губы, ни зубы, ни язык. Угадайте, что это за звук?» Дети отгадывают, что это звук а. Так же они выбирают из слов звуки о (дом), у (жук), ы (дым), и (кит). Только после этого воспитатель объединяет все эти звуки в одну группу и говорит, что они называются гласными, в отличие от согласных, которые нельзя ни крикнуть, ни петь, ни сказать так, чтобы во рту при этом ничто не мешало. Детям предлагается назвать согласные звуки из слов, изображенных на таблицах.
Иногда дети допускают ошибки, называя в числе гласных звуков р, л и др. Каждый раз надо такую ошибку подробно анализировать, попытаться вместе с детьми этот звук громко прокричать, посмотреть, не мешает ли что-нибудь его произносить. Такое не выученное, а как бы самостоятельно сделанное определение гласных и согласных звуков прочно усваивается детьми, они легко оперируют своими знаниями.
С этого занятия все гласные звуки дети начинают обозначать красными фишками, а все согласные — синими, белые фишки убираются, больше ими дети не пользуются. Конечно, в дальнейшем, при разборе четырех- и пятизвуковых слов, дети еще не раз будут ошибаться, путать гласные и согласные, но легко исправят свои ошибки, вспомнив, как они сами разделили все звуки на гласные и согласные.
К анализу четырехзвуковых слов следует перейти сразу же после знакомства с гласными и согласными звуками. Мы предлагаем разобрать следующие слова: пила, луна, рыба, лиса, сани, мыло, гуси, бусы. Все эти слова очень легки для звукового анализа, дети их успешно разбирают. Усложнение в занятиях идет за счет звуковых игр. Знакомая нам игра со звуками только что разобранного слова заметно изменилась благодаря появлению нового различения гласных и согласных звуков. Теперь воспитатель, «раздав» детям звуки слова по номерам, может позвать их к себе как гласные и согласные звуки («Подойди ко мне, первый гласный звук в слове, теперь второй согласный» и т. д.), а на место посадить (поставить фишку обратно на схему), назвав их звуками (Встань на место звук а, встань на место звук н, и т. д.).
Понятно, что в такой форме эта игра требует хорошего овладения действием звукового анализа слов, свободной ориентации в звуковом составе слов, твердого знания всего пройденного материала. Выполнить задания воспитателя, опираясь только на запоминание, ребенок не может, он должен постоянно активно мыслить.
Вторая игра, которая была начата в средней группе детского сада, заключается в назывании слов, отвечающих какому-то условию, поставленному воспитателем. Если вначале задания были несложные, типа «Назови слово, в котором есть звук р», то постепенно они усложняются: «Назови слова, которые начинаются с третьего звука слова роза». Это игра-соревнование, за каждое правильно названное слово дети получают фишку, в конце игры при подсчете фишек определяется победитель.
Кроме того, в этот период воспитатель знакомит детей с новой игрой: называнием слов по модели звукового состава слова. Например, на доске ставятся фишки: синяя, красная, синяя; детям предлагается назвать слова, имеющие такой звуковой состав. Вначале слова называются неуверенно, в основном те, которые были проанализированы в группе, но постепенно дети осваиваются в этом новом для них виде работы и начинают называть много разных слов. Приведем в качестве примера слова, названные детьми по предложенной выше схеме в середине года: мак, кит, зал, газ, ток, лук, кот, дуб, шар, жук, дом, пар, лес, жар, сыр, дым, лак, пол, нож, дух, сон, бас, мяч, дот, лук (ребенок уточняет: «Не тот, который едят, а из которого стреляют»), бот, рог, шаг, пух, рад, шум, нос, лоб, рот, вол, лось, лом, Чук, Гек, чуб, пар, бей, зал, моль, щит, гам, там, таз, печь, сам, мел, сын, дочь, сом, сор, Мук, май, рожь и др.
Игры этого типа с постепенным усложнением модели по мере разбора новых слов продолжаются в течение всего года.
Следующий этап обучения — знакомство с мягкими и твердыми согласными.
Мы считали нужным вводить эти новые понятия так же, как ввели на предыдущем этапе гласные и согласные, т. е. дать возможность детям самим обнаружить разницу между согласными.
Для этого на занятии разбираются слова пила и лиса. После того как дети провели звуковой анализ этих слов, воспитатель предлагает им убрать одинаковые гласные звуки. Дети убирают со схем все красные фишки. Затем воспитатель просит снять со схем разные согласные звуки — дети убирают фишки, обозначающие звуки п и с. «Какие же звуки у нас остались?» — спрашивает воспитатель. «Звук л». — «А эти звуки одинаковые или разные?» — «Одинаковые», — «Давайте послушаем внимательно, как звучит звук л в слове пила и как он звучит в слове лиса: пила, лиса. Одинаково звучит?»
В каждой группе обязательно находятся несколько детей, которые отвечают, что звук л в этих словах звучит не одинаково: в слове пила — грубо, а в слове лиса — ласково. Воспитатель поддерживает этих детей, но меняет их формулировку: «Звук л звучит в слове пила твердо, а в слове лиса — мягко».
Затем воспитатель предлагает детям определять в парах называемых им слов, где один и тот же звук звучит твердо, а где — мягко. Все дети хорошо различают на слух твердые и мягкие согласные, хотя это, конечно, не означает, что в дальнейшем, анализируя новые слова и заполняя фишками схемы звукового состава слов (теперь мягкие согласные звуки дети обозначают зелеными фишками, а твердые — по-прежнему синими), дети не делают ошибок. Они часто забывают о новых дефинициях, но просьба воспитателя: «Послушай хорошенько, как звучит этот звук: мягко или твердо?» — неизменно приводит к исправлению ошибки.
Научившись различать гласные, твердые и мягкие согласные, дети переходят к разбору все более сложных слов со стечением гласных и согласных звуков: утки, паук, лист, аист, куст, игла, слон, волк, кукла, вишни, сумка, мишка, парта, мышка, тигр, арбуз, сахар и т. п.
На всех этих занятиях мы продолжаем отрабатывать у детей действие звукового анализа слов, добиваясь постепенно ото всех детей группы свободной ориентировки в разбираемом слове. Понятно, что с введением различения мягких и твердых согласных очень усложнились и все виды описанных выше игр: в игре «Звуки слова» воспитатель имеет возможность давать множество вариантов заданий детям, и, что важно, заданий очень различных по сложности.
Количество разбираемых на занятии слов постепенно увеличивается: дети разбирают 3—4 новых слова. Очень важно обращать внимание детей на различные модели звукового состава слова, сравнивать слова по моделям.
На вопрос воспитателя, на какое разобранное ранее слово похоже слово волк, дети уверенно отвечают: «На куст, там тоже сначала твердый согласный, потом гласный, а потом еще два согласных». Это способствует развитию игры, заключающейся в назывании слов по новым, сложным моделям.
К этому времени при разборе слов дети перестают пользоваться схемой звукового состава слова, выкладывают перед собой фишки прямо на столах. Мы подводим детей к отказу от схемы очень постепенно. Сначала мы предлагаем детям для анализа новое слово, не вывешивая перед ними соответствующую таблицу, схема на которой подсказывает детям количество звуков в слове.
Воспитатель медленно (но ни в коем случае не по слогам!) произносит слово и спрашивает детей: «Сколько клеточек вам нужно, чтобы разобрать это слово?» Очень быстро дети начинают определять количество звуков в слове (от 3 до 5) на слух и выбирать для работы схему с соответствующим количеством клеток (картинок дети больше не получают, каждый ребенок имеет набор схем из 3, 4, 5 клеточек). Вскоре и эти схемы становятся ненужными, дети выкладывают фишки на столах, постоянно проверяя себя, «прочитывая» анализируемое слово с указкой так, как мы учили их вначале. Надо отметить, что такое «чтение» с указкой и с интонационным выделением у детей сохраняется очень долго. Даже перейдя к «чтению» без подчеркнутого выделения каких-то звуков, дети в случае затруднений тут же снова начинают интонационно выделять нужный звук.
Неправильно было бы думать, что такого рода проговаривание является свидетельством недостаточной сформированности действия звукового анализа слов и что с этим надо бороться. Надо полагать, что для детей этого возраста полный отказ от моделирования звукового состава слова во внешнем плане вообще невозможен: даже наиболее подготовленные дети, разбирая «в уме» легкие слова (с открытыми слогами), возвращаются к проговариванию и действию с указкой при переходе к разбору слов со сложными стечениями согласных. Мы пробовали забрать у детей указку, они начинают использовать в качестве указки палец и продолжают шептать слово.
Наконец, последний этап работы в старшей группе детского сада — знакомство с гласными буквами. Каждая новая буква вводится одним и тем же способом. Покажем это на примере буквы а.
Детям предлагается разобрать несколько слов: марка, лампа, кран. Модели этих слов выложены перед детьми на столе и на доске. Затем воспитатель предлагает детям найти в проанализированных словах одинаковые гласные звуки. Дети определяют, что это звук а. Тогда воспитатель показывает букву а и, рассмотрев ее с детьми, просит заменить во всех словах соответствующий звук — красную фишку — буквой а. Дальше дети разбирают слова, всегда ставя букву а вместо звука. На каждом занятии детям давалась для ознакомления новая буква. Мы вводили детям гласные буквы парами: а — я, о — ё, у — ю и т. д. Как это делалось? На следующем занятии после изучения буквы а детям предлагались для разбора слова дыня, тряпка, мясо. Разбирая слово дыня, дети выкладывали его так: твердый согласный звук (синяя фишка), гласный звук (красная фишка), мягкий согласный звук (зеленая фишка), звук а (буква а). Воспитатель снимал со схемы букву а и говорил детям: «Запомните одно очень важное правило: после мягкого согласного звука никогда не пишется буква а, вместо нее пишется я. Как только буква а видит перед собой мягкий согласный звук, она убегает без оглядки, а вместо нее бежит буква «я». Надо заметить, что дети не сразу усваивают это правило, мы наблюдали случаи, когда отдельные наши воспитанники в течение нескольких занятий забывали, где и когда какая из букв пишется. Но мы повторяли новое сложное правило при разборе каждого слова, спрашивая детей: «А почему ты поставил здесь букву я? Я здесь слышу звук а».
Постепенно вес дети группы четко отвечали: «После мягкого согласного звук а обозначается буквой я. Букву а здесь писать нельзя».
Точно так же парами вводились и все остальные гласные. Для лучшего усвоения правила мы ввели специальную игру «Найди свое место». Игра заключается в следующем: каждый ребенок группы получает какую-нибудь гласную букву, два ребенка держат в руках зеленую и синюю фишки, означающие соответственно мягкий и твердый согласный звук. По сигналу воспитателя все буквы должны встать за своим звуком: буквы а, о, у, ы, э — за синей фишкой, буквы я, ё, ю, и, е — за зеленой. Игра помогает детям закрепить уже усвоенное правило, проходит очень весело.
На этом этапе обучения мы слегка модифицировали игру, заключающуюся в назывании слов по модели. Воспитатель выставляет на доске модель какого-либо слова и предлагает детям угадать, какое слово он задумал. Здесь уже недостаточно просто назвать любое слово с подобным звуковым составом, надо точно угадать слово, задуманное воспитателем. Для чего мы ввели такого рода изменения? При отгадывании загадки дети должны научиться ставить перед воспитателями вопросы, уточняющие ту область действительности, к которой принадлежит данное слово.
Приведем пример такой игры. Воспитатель выставляет на доске следующую модель: зеленая фишка, красная фишка, синяя фишка, красная фишка.
Дети начинают называть слова: Миша, Нина, лето, зима, мина, пила.
Э. Так вы долго не догадаетесь, нужно ведь сначала узнать, про что я загадала загадку.
И. Это человек или предмет?
Э. Не человек и не предмет.
И. Это птица?
Э. Нет.
И. Это животное?
Э. Да.
И. А какое животное: дикое или домашнее?
Э. Дикое.
И. Оно лесное?
Э. Да.
И. Лиса.
Загадка отгадана. Понятно, что приведенный пример отгадывания является своего рода образцом. Дети не сразу овладевают методом дедуктивных вопросов, их нужно этому специально учить.
На следующем этапе развития этой игры дети сами загадывают загадки, выкладывая на доске модели задуманных слов. В этом случае в отгадывание загадок включается и воспитатель. Надо заметить, что дети загадывают загадки несравненно более сложные, чем воспитатель, состоящие из большого количества звуков. Игра в загадки становится одной из любимых детских игр, они часто играют в нее.
Вообще к середине года дети помимо занятий часто самостоятельно играют в различные речевые игры. Внесение в кукольный уголок материалов, подобных тем, с которыми дети работают на занятиях по грамоте, способствует тому, что дети начинают играть «в школу», задавая друг другу слова для звукового анализа.
Наиболее подготовленные дети учат тех, кто отстал в занятиях.
Дети заканчивают программу старшей группы, обладая следующими знаниями и умениями:
1. Умеют провести звуковой анализ практически любого предложенного слова.
2. Различают гласные, твердые и мягкие согласные звуки.
3. Свободно ориентируются в звуковой структуре слова, подбирают слова по предложенным моделям.
4. Знают все гласные буквы и умеют объяснить правила написания гласных после мягких согласных звуков.
Занятия должны проводиться два раза в неделю. В начале года занятие рассчитано на 20 минут, в конце года оно увеличивается до 30 минут.






Популярные статьи сайта из раздела «Еда и здоровье»


Можно ли похудеть с помощью зеленого кофе?


Далеко не все рекламируемые средства действительно помогают сбросить вес, но абсолютно все они клянутся помочь. Сегодня на пике популярности находится зеленый кофе. Что же в нем такого особенного и почему зеленый кофе стал средством номер один для похудения? Читать далее ...

Способствует ли пищевая сода избавлению от жира?


Чего только не пробуют желающие расстаться с ненавистными килограммами! Чудо-диеты и волшебные обертывания, травяные настои и экзотические продукты. Но чего не сделаешь ради красоты? В фаворе сегодня пищевая сода. Можно ли похудеть с ее помощью? Читать далее ...

Можно ли сбросить лишний вес с помощью имбиря?


Не столь давно в качестве лучшего средства борьбы с лишним весом преподносился ананас и экстракт ананаса. После него панацеей объявили зеленый чай. Теперь же пришла очередь имбиря. Можно ли похудеть с помощью имбиря или это разбитые надежды худеющих? Читать далее ...

Как не поправиться зимой: секреты идеального веса


Летом худеть очень легко, ведь радужное солнышко манит на прогулку, хочется плескаться в водичке и кушать только спелые овощи и фрукты с приусадебного участка. Зимой же ситуация обстоит совершенно в ином направлении: дабы скомпенсировать нехватку дневного света и тепла желудок бастует и требует пищи, да побольше, попитательнее... Читать далее ...


Популярные статьи сайта из раздела «Сонник»


Почему нам снятся ушедшие из жизни люди?


Существует стойкое убеждение, что сны про умерших людей не относятся к жанру ужасов, а напротив часто являются вещими снами. В целом ряде сонников разным родственникам отводятся различные роли... Читать далее ...

Когда снятся вещие сны?


Достаточно ясные образы из сна производят неизгладимое впечатление на человека. Если через какое-то время события во сне воплощаются наяву, то люди убеждаются в том, что сон был вещим... Читать далее ...

Если приснился плохой сон...


Если приснился плохой сон, то он запоминается почти всем и не выходит из головы долгое время. Часто человека пугает даже не столько содержимое сновидения, а его последствия, ведь большинство из нас верит, что сны мы видим не напрасно... Читать далее ...


Популярные статьи из раздела «Праздники и подарки»


Что подарить подруге
В подарок для подруги обычно вкладывается не только желание сделать ей приятное, но и стремление отблагодарить – за помощь, советы, поддержку и теплое общение...
Читать статью >>
Что подарить другу
Когда наступает пора выбирать подарок, возникают сомнения, что же подарить другу, ведь так хочется не «отдариться», а одарить, преподнеся действительно яркий презент...
Читать статью >>
Что подарить ребенку
Выбор детского подарка должен зависеть от возраста ребенка. То, что обрадует четырехлетнего малыша, грудничка оставит равнодушным, а первоклассника и вовсе может расстроить...
Читать статью >>
Как не ошибиться с подарком
Каждая вещь при определенных обстоятельствах может выступить в роли подарка. Но существует категория предметов, которые все-таки являются весьма рискованными дарами...
Читать статью >>
Сценарии юбилеев
В данном разделе мы кратко рассмотрим сценарии проведения юбилейных торжеств по случаю "круглых" дат для мужчин и женщин, а также сценарии детских Дней Рождения...
Читать статью >>
Сценарий корпоративной вечеринки
Как придумать сценарий для современной корпоративной вечеринки? Условно говоря, сценарий вечеринки для сотрудников можно разбить на четыре смысловые части...
Читать статью >>



Популярные статьи сайта из раздела «Лечение за границей»


Увеличение груди

Операция по увеличению груди


Многие женщины предпочитают делать пластическую операцию по увеличению груди за рубежом. Мотивация понятна – оснащенность и профессионализм зарубежных хирургов значительно выше, а значит, и результат операции, как правило, оказывается более впечатляющим... читать полностью >>


Коррекция фигуры

Коррекция фигуры в зарубежных клиниках


Во все времена человек стремился выглядеть красиво. Современный мир предлагает могущественное средство в борьбе за эстетику и красоту тела – пластическую хирургию. Данное направление медицины получило особенно широкое развитие за рубежом... читать полностью >>


Лечение рака

Лечение рака за рубежом


Утратив веру в современную медицину, с каждым годом все больше наших соотечественников выезжают для лечения рака за рубеж. Из стран СНГ каждый год для диагностики и лечения рака примерно 30 тыс. человек выезжают в Израиль, 20 тыс. – в Германию и примерно 10 тыс. – в Швейцарию... читать полностью >>


Пластическая хирургия

Пластические операции за рубежом


Услуги пластических хирургов в зарубежных клиниках не обязательно баснословно дорогие. Во многих случаях стоимость пластической хирургии за рубежом сопоставима с «отечественными» ценами; иногда цены в российских частных клиниках даже превышают зарубежные... читать полностью >>


Что вам сегодня приснилось?


Психология взаимоотношений
Пожалуй, каждая из нас, выходя замуж, мечтает стать хорошей женой своему избраннику. Но какая она, хорошая жена? Как следует вести себя, чтобы заслужить это почетное звание?

читать далее >>
Что делать, если не складывается личная жизнь и ни одно из многообещающих романтических знакомств так и не приводит к счастливому финалу – созданию семьи?

читать далее >>
Вкусно едим и не поправляемся

Оригинальный кекс с тыквой


Запеченная рыба в соли


Запеканка с творогом и вишней


Салат с сыром и овощами


Грибной суп с чечевицей


Полезные батончики мюсли

Как найти «своего» мужчину?
Поиск «своего» избранника – не такая сложная задача, как может показаться на первый взгляд, и вам вполне по силам решить ее на отлично. Но как узнать того счастливца, который действительно заслуживает права называться «своим» мужчиной? Ответить на этот вопрос очень просто.

прочитать полностью >>
Собираемся на отдых
Отпуск дается нам всего раз в году, а испортить его проще простого. Рассмотрим десять самых типичных ошибок начинающих туристов.

читать далее >>

Собираясь в отпуск, следует со всей ответственностью подойти к вопросам безопасности. Мошенников и аферистов хватает, к сожалению, везде.

читать далее >>

Чтобы отдых не был испорчен, к выбору отеля нужно подходить серьезно. Не все менеджеры бывали в тех отелях, которые рекламируют.

читать далее >>
Психология совместной жизни
Еще совсем недавно многие полагали, что брак по расчету - это архаический пережиток прошлого. Тем не менее этот вид брачного союза благополучно существует и ныне.

читать далее >>
Брак с «заморским принцем» по-прежнему остается мечтой многих наших соотечественниц. Однако будет нелишним трезво оценить все возможные негативные стороны такого шага.

читать далее >>
Косметика: правила выбора

Как правильно выбрать губную помаду?


Какой тональный крем предпочесть?


Как выбрать лучший скраб для лица?


Как подобрать шампунь для волос?


Как определиться с выбором туши для ресниц?


Какой лак для ногтей эффективней?

Как одеваться стильно и недорого?
Как быть, если зарплата не так велика, чтобы вы могли позволить себе покупать каждую понравившуюся вещь?
Только не впадать в уныние! Каждая женщина в состоянии выглядеть исключительно стильно, тратя на обновление своего гардероба вполне посильные суммы.

прочитать полностью >>
Работа и карьера: правила поведения
Работы и так невпроворот, а начальник то и дело дает новые задания в то время, как половина сотрудников спокойно пьет чай?

читать далее >>

Что делать, если с самого начала ваш начальник «имеет на вас зуб» или вы столкнулись на редкость с неуровновешанным характером?

читать далее >>

Как известно, коллег по работе не выбирают. Хорошо, если вам выпало счастье работать с доброжелательными и понимающими людьми. А если нет?

читать далее >>
Психология семейных отношений
Наверняка каждая из нас слыхала грустные истории о семьях, разрушенных по вине свекрови, которая не могла вынести, чтобы ее сынок достался «этой стерве». Дадим несколько практических советов.

читать далее >>
Об этом дне мы начинаем грезить еще в детстве. Как избежать превращения столь долгожданного события в унылое застолье? Как сделать свадьбу поистине незабываемой?

читать далее >>
Искусство тонкой маскировки
Та-а-а-к… Повеселилась вчера на дружеской вечеринке… а сегодня из зеркала смотрит на меня незнакомая тётя: убедительные круги под глазами, синева, а первые морщинки просто кричат о моём биологическом возрасте всем окружающим. Выход один – маскироваться!

прочитать полностью >>
Интерьер детской комнаты
Психологи утверждают, что интерьер детской может оказывать влияние на характер и даже на интеллектуальное развитие малыша.
Чтобы оборудовать правильную детскую комнату, стоит прислушаться к рекомендациям специалистов – дизайнеров, медиков, психологов.

прочитать полностью >>
Мода: как выглядеть стильно
Если полная женщина хочет в выгодном свете подчеркнуть достоинства своей фигуры, то она должна знать несколько правил.

читать далее >>

При всем разнообразии моделей, предлагаемых современной модой, следует тщательно подходить к выбору фасона.

читать далее >>

Настоящая женщина даже дома должна выглядеть стильно и привлекательно. Одежда всегда поможет создать настроение.

читать далее >>
Детские товары: правила выбора

Как правильно выбрать детское питание?


Какую детскую обувь предпочесть?


Как выбрать одежду для ребенка?


Какое детское автокресло безопаснее?


Как подобрать удобную детскую коляску?


Как выбрать кроватку для ребенка?


Какие игрушки понравятся вашим детям?


Какой матрас полезней для ребенка?

Психология здоровья
Кто-то боится лягушек, кто-то глубины, а кто-то высоты. Фобии – штука не заразная, но тот, кто с ними хорошо знаком, знает, что такие навязчивые страхи мешают нормально жить.

читать далее >>
В жизни абсолютно каждого человека хотя бы один раз случалась ситуация, для решения которой была необходима помощь психолога, психотерапевта, а временами и психиатра

читать далее >>
Сейчас официальная медицина признала, что 25-30% населения страдает от погодной неустойчивости. Для них метеорологи сообщают о приближении изменений в окружающей среде.

читать далее >>
Можно ли путешествовать во время беременности? Не опасно ли это для женщины и ее ребенка? Что говорят по этому поводу врачи?

Читать полностью >>
Омоложение на клеточном уровне: как работает клеточная терапия? Действительно ли эффективна клеточная косметика?

Читать полностью >>
Многие зарубежные клиники предлагают программы обследования, получившие название check-up. В чем их особенность?

Читать полностью >>
С давних времен люди видели пользу для здоровья от термальных процедур. Какие термальные курорты стоит посетить?

Читать полностью >>
 

Написать нам    Поиск на сайте    Реклама на сайте    О проекте    Наша аудитория    Книжные новинки    Библиотека    Задать вопрос юристу    Главная страница
   При цитировании гиперссылка на сайт Детский сад.Ру обязательна.       Детский сад Ру Вконтакте    наша кнопка    © Все права на статьи принадлежат авторам сайта, если не указано иное.