Узнайте свой гороскоп совместимости:


Семья и дети
Кулинарные рецепты
Медицина и здоровье
Красота и косметика
Праздники и подарки
Значение имен
Цитаты и афоризмы
Комнатные растения
Мода и стиль
Сонник
Магия камней
Гороскопы
Аудиосказки
Искусство
Фонотека
Фотогалерея
Путешествия
Работа и карьера

Детский сад.Ру >> Электронная библиотека >> Семья и дети >> Лечение ДЦП >> Развитие речи >>

§ 1. Неподготовленная беседа (разговор) как метод развития диалогической речи


Диалог — разговор, беседа — является основной формой речевого общения ребенка со взрослыми и своими сверстниками.
Обучение речи в детском саду протекает в двух формах: 1) в свободном речевом общении, 2) на специальных занятиях. Диалог возникает преимущественно в свободном речевом общении и является базой для естественного развития произносительных, грамматических навыков, обогащения словаря детей, базой для приобретения навыков связной речи. Диалогу учат и на специальных занятиях, но таких занятий бывает, как правило, 1—2 в месяц; в свободном же общении ребенок вступает в диалог с воспитателем или с другими детьми в течение всего времени его пребывания в детском саду. Возвращаясь домой, он продолжает диалог со своими домашними.
Обучение детей диалогической, или разговорной, речи обычно происходит в форме беседы (разговора), т. е. обмена репликами между взрослым и ребенком или между самими детьми.
Известно, что в школьной педагогике беседой в терминологическом смысле слова называют один из методов передачи теоретических знаний по любому предмету — по природоведению, истории, правописанию и т. д. То, что в процессе беседы развивается и умение беседовать, т. е. развивается умение вести диалог, и, следовательно, речь обогащается соответствующими синтаксическими формами, а также лексикой, отражающей данную область действительности, не принимается во внимание. Иначе говоря, в школе беседа как речевой акт — не самоцель, а средство передать знания; обогащение речи детей в процессе беседы воспринимается просто как дополнительное положительное явление.
В дошкольном учреждении беседа проводится именно для развития речи детей. Но поскольку речь обязательно отражает, кодирует явления действительности, беседа в дошкольном учреждении, как и в школе, дает знания. Содержание бесед определяется «Программой воспитания в детском саду». Беседы ведутся: 1) о самом ребенке («Где У Вити носик? Покажи свой носик». — «Вот где у нас носик!»); 2) о семье (сначала: «Кого ты любишь? — «Папу!»; «Покажи, как ты любишь папу?» — «Вот как крепко»; несколько позже: «Кто твой папа?» — «Мой папа работает на машине. Я буду, как папа»; еще позже: «Кем ты будешь, когда вырастешь?» — «Я буду работать на экскаваторе, как мой папа. Мой папа хорошо работает, его портрет на Доске почета!»); 3) о труде взрослых в детском саду (повара, дворника, нянечки и др.); 4) о предметах быта и труда (мебели, посуде, одежде, бытовых орудиях труда, средствах передвижения и т. д.); 5) о природе в разные времена года (неживой и живой — растениях, животных, диких и домашних); 6) об общественной жизни: о знаменитых людях, о героях труда, о героях, совершивших военные подвиги при защите Родины, о В. И. Ленине — основателе нашего государства.
Беседу воспитателя с детьми, возникающую в 'свободном речевом общении, назовем неподготовленной беседой, чтобы отличить от нее беседу как специальное занятие, к которой детей заранее готовят, и, следовательно, являющуюся подготовленной беседой.
Неподготовленная беседа, например, во время умывания, за завтраком, при сборах на прогулку, на прогулке, во время игры или труда и т. д., неподготовленной в собственном смысле этого слова является только для детей (они не знают, о чем с ними будут говорить, к чему привлекут их внимание); воспитатель же должен быть обязательно подготовлен к любому виду общения с детьми уже тем, что он получает профессиональное образование, важнейшим компонентом которого является умение говорить с детьми так, чтобы своей речью учить их родному языку. Он должен хорошо владеть разговорным синтаксисом родного языка, его интонациями; если же этого нет, то встает вопрос о его профессиональной непригодности. Таким образом, к беседе, возникающей спонтанно в силу необходимости в речевом общении, воспитатель не готовит специально грамматическую форму своей речи и ее звучание (фонологию), доверяясь своему языковому чутью, но тему каждой беседы он обязан готовить.
Тему беседы воспитатель записывает в свой дневник (план работы на день) одним словом или словосочетанием. Например, «Программа воспитания в детском саду» рекомендует проводить с детьми третьего года жизни беседы на общую тему «Одежда», а в дневнике воспитателя может стоять «Шапка» или «Пальто» и др.; для бесед с детьми пятого года жизни «Программа...» рекомендует, например, тему «Работа повара», а воспитатель этой группы записывает в своем дневнике «Щи», «Морковные котлеты» и т. д.; для бесед с детьми седьмого года жизни «Программа...» предлагает тему «Труд в природе», а в дневнике — «Сгребаем листья», «Подкармливаем птиц», «Сажаем помидоры» и т. д. Следовательно, в речевом плане каждая тема неподготовленной беседы обозначается определенной лексической доминантой: «шапка», «щи», «овощная рассада» и т. д. От воспитателя требуется, чтобы он знал, о чем поговорить с детьми, и тогда другие слова, связанные со словом-доминантой, в процессе беседы придут сами собой.
В качестве примеров приведем почти дословную запись бесед воспитателей детских садов Москвы и Курска с детьми разных возрастов (речь детей записана точно только в синтаксическом отношении, фонологические индивидуальные особенности не учтены).
С детьми трехлет. Неподготовленная беседа во время одевания на прогулку.
Воспитатель. На дворе осень. Надо шапки надеть хорошенько. Шурик, у твоей шапки такой красивый помпон! Кто тебе связал такую отличную шапку?
Шурик. Бабуся. Она... нитки... и...
Воспитатель. Шапку связала бабушка из шерстяных ниток. Прекрасная шапка вышла! Да, Шурик?
Шурик (пытаясь сказать правильно, но еще не выговаривая все слова). Прекрасная шапка. Бабуся связала из ниток шерстяных.
Воспитатель. А тебе, Надя, кто такую ярко-синюю шапку связал? Какие ленты красивые!
Надя. Мама купила... в магазине.
Воспитатель обращается с подобными же вопросами ко всем детям, кому он помогает надеть шапки: у каждой отмечает цвет, какую-либо деталь (помпон, шишку, узор, ленты и т. д.). Дети отвечают, что-то добавляют от себя.
Воспитатель. Шурик, натяни шапку на уши! Шапка должна защищать уши от ветра. Натянул? Тепло тебе?
Шурик. Натянул. Тепло.
Тот же вопрос в различной форме воспитатель задает и другим детям.
На прогулке воспитатель выбирает момент, чтобы снова фиксировать внимание детей на шапке. Возможны вопросы:
— Вы чувствуете, как свежо на дворе?
— Какое время года сейчас? Осень?
— Летом было теплее? Помните, как сильно пригревало солнце летом, когда мы на даче к речке ходили?
— Дети летом панамки носят?
— Сейчас в панамках не пойдешь! Холодно! Сейчас вязаные шапки нужно надевать, не то застудишь уши. Недолго и заболеть!
С детьми пяти лет. Неподготовленная беседа во время посещения кухни детского сада.
Воспитатель. Дети! Кто помнит загадку про овощи?
Нина. Сидит красная девица в темной темнице, а зеленая коса на улице.
Воспитатель. У тебя хорошая память, Ниночка. Толя, ты помнишь отгадку?
Толя. Помню, морковка.
Воспитатель. Хорошо! Боря, пожалуйста, сходи на кухню и узнай у повара, Ирины Семеновны, будет ли она сегодня к обеду что-нибудь из морковки готовить. Дети, как Боря должен спросить Ирину Семеновну?
Саша. Ирина Семеновна, у нас будет к обеду что-нибудь из моркови?
Вася. Ирина Семеновна, вы готовите сегодня что-нибудь из моркови?
С е н я. Ирина Семеновна, скажите, пожалуйста, вы морковку готовите?
Вова. Ирина Семеновна, пожалуйста, приготовьте сегодня морковь!
Валя. Ирина Семеновна, что... пожалуйста...
Воспитатель. Сначала надо извиниться перед Ириной Семеновной, что мы ее беспокоим, а уж потом и вопрос задать. Спроси теперь ты, Люся. (Вызывается ребенок с наиболее развитой речью.)
Люся. Ирина Семеновна, извините, пожалуйста, вы готовите сегодня к обеду что-нибудь из моркови?
Воспитатель. Так, хорошо. Валя (ребенок, которому хуже других даются вопросы), повтори. Теперь, Боря, иди к Ирине Семеновне.
Повар, конечно, должен быть заранее предупрежден о таком визите, его ответ: «Я сегодня готовлю вам морковные котлеты на второе».
С детьми шести лет.
Неподготовленная беседа во время высадки рассады помидоров в бумажных горшочках на грядки. На каждом горшочке написано имя ребенка — хозяина горшочка.
Воспитатель. Дети, вы все принесли свои горшочки с рассадой?
Дети. Все!
Воспитатель. Как же мы будем узнавать, где чье растение, когда закопаем горшочки в почву?
Нина. Можно не до края закопать горшочки, чтобы имя было видно.
Петя. Можно палочки длинные воткнуть в горшочки и на палочках написать наши имена.
Воспитатель. Вот два предложения: Нина советует не закапывать горшочки целиком, оставив на виду надпись, а Петя предлагает сделать длинные палочки, написать на них имена их хозяев заново и воткнуть в горшочки или рядом с горшочком, чтобы не повредить корни рассады. Обсудим оба эти предложения. Какое из них лучше? Как ты считаешь, Галя?
Галя. Давайте не закапывать до конца.
Воспитатель. А что станет с нашими надписями, когда мы, высадив горшочки в грядку, польем ее? Вова?
Вова. Надписи залепятся грязью, и их не будет видно.
Воспитатель. Правильно, Вова.
Петя. Я лучше, чем Нина, придумал!
Воспитатель. Так говорить, хваля самого себя, нескромно. Пусть другие скажут.
Толя. Петя хорошо придумал.
Воспитатель. Почему?
Толя. Потому, что высокие палочки...
Воспитатель. На высоких колышках...
Толя. ...На высоких колышках будут хорошо видны надписи...
Воспитатель. ... и можно будет поливать растения, не боясь, что надписи сотрутся. Скажи, Толя, всю эту фразу целиком.
Толя. На высоких колышках будут хорошо видны надписи, и можно будет поливать помидоры... растения...
Воспитатель. ... не боясь...
Толя. ... не боясь, что надпись сотрется.
Воспитатель. Отлично. Теперь пусть Вова и Галя пойдут к плотнику Семену Владимировичу и спросят, нет ли у него таких длинных колышков. Нам нужно 25 штук. Кстати, эти колышки пригодятся нашим растениям, когда они подрастут. Но это вы увидите летом. Как вы объясните Семену Владимировичу, для чего нам нужны колышки?
Каждый ребенок предлагает свой вариант разговора с плотником. Воспитатель выбирает самый короткий и ясный и рекомендует малышам именно так объяснить плотнику свою просьбу.
К разговору о растениях, их росте, колышках и тому подобном воспитатель возвращается, добавляя попутно новые слова, в течение весны, лета и осени неоднократно, когда дети наблюдают за ростом своих растений.
Анализируя речь воспитателя в приведенных выше трех фрагментах бесед, возникших в свободном общении с детьми разных возрастов, можно заметить, что он активно работает прежде всего над обогащением словаря детей — помогает осознать смысл известных детям слов; побуждая детей повторять синтаксические конструкции фраз, употребленных воспитателем, он тем самым отрабатывает с ними грамматические навыки. В процессе беседы воспитатель почти не исправляет фонетические погрешности детей: это делается намеренно, чтобы не смутить ребенка, не выключить его из беседы.


Л.П.Федоренко, Г.А.Фомичева, В.К.Лотарев "Методика развития речи детей дошкольного возраста", М., 1977 г.
OCR Detskiysad.Ru





Популярные статьи сайта из раздела «Сонник»



Когда снятся вещие сны?


Достаточно ясные образы из сна производят неизгладимое впечатление на человека. Если через какое-то время события во сне воплощаются наяву, то люди убеждаются в том, что сон был вещим. Вещие сны отличаются от обычных тем, что они, за редким исключением, имеют прямое значение. Вещий сон всегда яркий, запоминающийся...

Прочитать полностью >>



Почему снятся ушедшие из жизни люди?


Существует стойкое убеждение, что сны про умерших людей не относятся к жанру ужасов, а напротив часто являются вещими снами. Так, например, стоит прислушиваться к словам покойников, потому что все они являются прямыми и правдивыми, в отличие от иносказаний, которые произносят другие персонажи наших сновидений...

Прочитать полностью >>



Если приснился плохой сон...


Если приснился плохой сон, то он запоминается почти всем и не выходит из головы долгое время. Часто человека пугает даже не столько содержимое сновидения, а его последствия, ведь большинство из нас верит, что сны мы видим не напрасно. Как выяснили ученые, плохой сон чаще всего снится под утро...

Прочитать полностью >>





.

К чему снятся кошки


Согласно Миллеру, сны, в которых снятся кошки – знак, предвещающий неудачу. Кроме случаев, когда кошку удается убить или прогнать. Если кошка нападает на сновидца, то это означает...

Читать статью >>
.

К чему снятся змеи


Как правило, змеи – это всегда что-то нехорошее, это предвестники будущих неприятностей. Если снятся змеи, которые активно шевелятся и извиваются, то говорят о том, что ...

Читать статью >>
.

К чему снятся деньги


Снятся деньги обычно к хлопотам, связанным с самыми разными сферами жизни людей. При этом надо обращать внимание, что за деньги снятся – медные, золотые или бумажные...

Читать статью >>
.

К чему снятся пауки


Сонник Миллера обещает, что если во сне паук плетет паутину, то в доме все будет спокойно и мирно, а если просто снятся пауки, то надо более внимательно отнестись к своей работе, и тогда...

Читать статью >>






бесплатная консультация юриста и адвоката
.

Что вам сегодня приснилось?


.

Как одеваться стильно и недорого?


Как быть, если зарплата не так велика, чтобы вы могли позволить себе покупать каждую понравившуюся вещь? Только не впадать в уныние! Каждая женщина в состоянии выглядеть исключительно стильно, тратя на обновление своего гардероба вполне посильные суммы.

читать далее >>

Брак по расчету: возможно ли счастье?


Еще совсем недавно многие полагали, что брак по расчету - это архаический пережиток прошлого, наследие минувших времен. Но, как показывает современная действительность, этот вид брачного союза благополучно существует и ныне.

читать далее >>


.

Совместимость имен в браке и любви


Психологи говорят, что совместимость имен в паре создает твердую почву для успешности любовных отношений и отношений в кругу семьи.

Если проанализировать ситуацию людей, находящихся в успешном браке долгие годы, можно легко в этом убедиться. Почему так происходит?

прочитать полностью >>

.


Сочетание имени и отчества


При выборе имени для ребенка необходимо обращать внимание на сочетание выбранного имени и отчества. Предлагаем вам несколько практических советов и рекомендаций.

Читать далее >>


Сочетание имени и фамилии


Хорошее сочетание имени и фамилии играет заметную роль для формирования комфортного существования и счастливой судьбы каждого из нас. Как же его добиться?

Читать далее >>

.

Снится беременность?


В каждом соннике свое толкование снам о беременности. Какие-то сонники сулят нехорошие события в реальной жизни, а какие-то обещают позитив.

Присниться беременность может в любом возрасте и лицу не только женского, но и мужского пола.

Беременность – это символ богатства, творчества или половой зрелости. Но есть и такие ситуации, которые следует растолковывать...

прочитать полностью >>

.


Сны и будущее


Подлинные вещие сны, передающие нам подсказки и важную информацию, обычно коротки по сюжету, и сам сюжет настолько необычен, что...

Читать далее >>


По ту сторону сна


Ореол мифов и загадок окружал сновидения с давних времен. Правители нанимали колдунов, умеющих толковать значения образов, чтобы...

Читать далее >>

.

Заговоры: правда или вымысел?


Вера в силу произнесенного слова кажется неистребимой. Но оправдана ли она? Для ответа на этот вопрос сначала следует подробнее рассказать о том, что представляют собой заговоры.

читать далее >>

Сглаз и порча: что это?


Каждый слышал о порче и сглазе, однако не все относятся к этому серьезно. А зря! Человек представляет собой сложную систему, состоящую не только из физического тела.

читать далее >>

.

Уход за собой в домашних условиях


Очевидно, что уход за собой необходим любой девушке и женщине в любом возрасте. Но в чем он должен заключаться? С чего начать?

Представляем вам примерный список процедур по уходу за собой в домашних условиях, который вы можете взять за основу и переделать под себя.

прочитать полностью >>

.


Магический приворот


Приворот является магическим воздействием на человека помимо его воли. Принято различать два вида приворота – любовный и сексуальный. Чем же они отличаются?

Читать далее >>


Здоровый сон


Расстройство сна говорит, прежде всего, о ярком нарушении биоэнергетического баланса в вашем организме, что в итоге может привести к плачевным результатам...

Читать далее >>

.

Камни-талисманы


Благородный камень – один из самых красивых и загадочных предметов, используемых в качестве талисмана.

Согласно старинной персидской легенде, драгоценные и полудрагоценные камни создал Сатана.

Как утверждают астрологи, специалисты по оккультным наукам и ювелиры, неправильно подобранный камень для талисмана может стать причиной страшной трагедии.

прочитать полностью >>

Имя и судьба


Не последнюю роль в судьбе человека играет имя, которое подарили ему родители. О влиянии имени на судьбу известно давно.

Читать полностью >>

Имя и карьера


Наряду с характером и судьбой, имя определяет и профессию – на каком поприще человек сможет наиболее успешно построить карьеру.

Читать полностью >>

Имя и здоровье


Имя человека влияет на все аспекты его жизни, в том числе и на состояние его здоровья. На этом знании основаны магические обряды и заговоры.

Читать полностью >>

Имя и характер


Имя оказывает огромное влияние на характер человека. Оно способно смягчить или усилить его наклонности и отдельные черты.

Читать полностью >>
 

Написать нам    Поиск на сайте    Реклама на сайте    О проекте    Наша аудитория    Книжные новинки    Библиотека    Задать вопрос юристу    Организация лечения за рубежом    Главная страница
   При цитировании гиперссылка на сайт Детский сад.Ру обязательна.       наша кнопка    © Все права на статьи принадлежат авторам сайта, если не указано иное.    16 +